我校舉辦高一年段“研究性學習”成果展示會

根據教學工作計劃的安排，我校分兩個時間段于2010、6、23和2010、6、24日下午在校階梯教室舉行了高一年段“研究性學習”成果展示。八個課題研究小組代表以POWERPOINT演示和口頭闡述相結合的方式向大會展示了他們的研究過程和研究成果。

從本次展示中可以看出“研究性學習”活動取得了較好的成效：

1、選題比較貼近高中生生活實際。本次參加展示的八個課題是《高中生與家長溝通問題》、 《長樂城市二、五路公交車調查》、《長樂河下街夜市擺攤情況調查》、《高級中學校園安全狀況調查》、《中學生手機消費調查》、《長樂城區“限塑令”實施效果調查》、《校服與高中生形象研究》、《高中生消費狀況調查》，題目比較貼近學生生活，能引起學生的研究興趣且比較切實可行

2、研究的過程比較成功。從展示中可以看出學生基本上掌握了課題研究的基本步驟和方法，研究方案的制訂大體上合理；調查問卷設計盡管存在某些不足之處，但是作為學生的第一次嘗試，這一份份“具體而細微”的問卷及其形成過程的價值仍應給予充分的肯定，課題組成員到兄弟學校、市區等地實施問卷調查，調查對象不僅有學生、有教師、還有市民，無疑是一次成功的鍛煉；對調查結果的分析也簡明清晰。
    3、同學間以"小組合作"方式開展研究性學習活動，既分工負責又合作研究。到研究過程結束，每個同學都有收獲和提高，所以基本上是成功的。
    4、指導教師在學生開展研究的過程中的角色地位比較合理。在一些重要環節上，教師的點撥和指導，比較適時，也比較適度，既不"越俎代庖"，也不放任自流。
　　當然，作為高一的學生，在研究性學習過程，對于課題的研究尚存在明顯的欠缺，主要表現在：
    1、對課題研究的難度估計有所不足。課題研究涉及的領域很廣，倘作深入的思考，必須具備眾多領域的基本知識。從研究實施過程看，同學們從事研究的理論準備比較缺乏，教師也缺乏這方面的指導。查找資料的檢閱面非常狹窄，同學們對問題思考比較淺，也比較窄。在研究報告中除了對調查問卷的結果略作分析之外，未能提出研究者對這一問題有份量的見解或建議，主要原因也在于此。
    2、缺乏對所研究問題的整體思考。對研究中的各個問題進行分別調查研究，對調查結果也是分別進行分析的，還沒有能將各個問題聯系起來進行整體思考。研究的結果與研究方案中提出的預期目標有較明顯的距離，這不能不說是一個缺憾。

校長李勤庚、副校長陳柏訓、教務處主任陳振基、政治處主任張啟晃、高一年段長和班主任以及部分課任教師與高一年段全體學生共同參加了這次展示會。陳柏訓副校長對各個課題組的展示進行了精彩點評。

                                    2010、6、24